Formation en Art Thérapie Cognitive

Le programme suit une progression pédagogique constructive et modulaire, alternant des vidéocapsules pédagogiques, des contenus téléchargeables et des jeux multimédias pour apprendre (quiz, autotests, jeux dont vous êtes le héros).

CHAPITRE 1 – COMPRENDRE L’ART-THERAPIE

L’art thérapie est une pratique qui utilise l’expression artistique et créative comme moyen de traitement et de guérison. Elle a été développée au cours du 20ème siècle par des psychologues et des artistes qui croyaient que l’expression créative pouvait être bénéfique pour la santé mentale et le bien-être. Ses origines peuvent être tracées jusqu’à l’Antiquité, où des pratiques de guérison basées sur l’art et la créativité ont été utilisées dans de nombreuses cultures différentes. Cependant, l’art thérapie moderne a pris forme au cours du 20ème siècle, en particulier pendant et après la Seconde Guerre mondiale. Dans ce chapitre, vous étudierez les origines de l’art, et la naissance de l’art-thérapie en tant que discipline de santé mentale. Ces éléments sont importants, vous en aurez besoin pour contextualiser votre pratique vis-à-vis des personnes que vous accompagnerez.

CHAPITRE 2 – PSYCHOLOGIE DE L’ART

Dans ce chapitre vous aborderez la psychoesthétique, et la psychologie de la créativité :

• La psychoesthétique est une discipline interdisciplinaire qui étudie les relations entre la perception esthétique et la psychologie. Elle se concentre sur la manière dont nous percevons, apprécions et réagissons aux stimuli esthétiques tels que l’art, la musique, la danse et la littérature. La psychoesthétique s’intéresse à la façon dont les différents aspects de l’expérience esthétique sont influencés par des facteurs tels que les émotions, les attentes, les croyances et les expériences précédentes de l’observateur. Elle étudie également les effets de l’expérience esthétique sur la cognition, l’émotion et le comportement de l’observateur.
• La psychologie de la créativité est l’étude de la créativité en tant que processus mental et de ses implications sur le comportement et le développement de l’individu. La créativité est un concept complexe qui implique la capacité de produire des idées originales et utiles, ainsi que la capacité de les mettre en œuvre de manière efficace.
  Bien comprendre les mécanismes psychologiques impliqués dans la perception et la création des œuvres artistiques fera de vous une personne ressource, capable de guider une personne dans sa démarche d’art-thérapie.

CHAPITRE 3 – LA PENSEE DIVERGENTE

Dans ce chapitre, vous apprendrez les mécanismes neurocognitifs de la pensée divergente, et comment la promouvoir et la réguler. La pensée divergente est un type de pensée qui consiste à engendrer de nouvelles idées et à trouver de nombreuses solutions possibles à un problème ou à une question. Il s’agit d’une compétence essentielle pour la créativité et l’innovation, car elle permet de générer de nouvelles idées et de trouver des solutions originales aux problèmes. Elle est souvent utilisée dans le processus de résolution de problèmes pour trouver de nouvelles perspectives et de nouvelles façons de résoudre un problème. En art-thérapie, elle est intrinsèquement liée au processus créatif, et doit être mobilisée sans pour autant déborder le patient.

CHAPITRE 4 – LA PENSEE CONVERGENTE

Dans ce chapitre, vous apprendrez les mécanismes neurocognitifs de la pensée convergente, et comment la promouvoir et la réguler. La pensée convergente est souvent utilisée dans des situations où il y a une solution unique et objectivement correcte à un problème. Elle est souvent utilisée dans les domaines scientifiques et techniques, où il est important de trouver des solutions précises et fiables à des problèmes. En art-thérapie, elle est nécessaire pour aboutir à une œuvre, mais peut interférer avec le processus d’inspiration, et doit donc être bien maîtrisée par le praticien.

CHAPITRE 5 – INSPIRATION ET ETATS DE CONSCIENCE

Le processus de l’art-thérapie mobilise des changements profonds et des prises de consciences. Mais qu’appelle-t-on justement être « conscient » ? Ce chapitre aborde les modèles de la conscience et de l’inspiration en psychologie cognitive et en neuroscience. Il vous permettra de mieux comprendre comment mobiliser un état approprié chez la personne que vous accompagnez, afin de favoriser le processus de développement personnel.

CHAPITRE 6 – CREER POUR SOIGNER

Dans ce chapitre, vous apprendrez comment mettre en application un processus d’art-thérapie. Accompagner la création d’œuvres artistiques permet de déclencher des réactions cathartiques, et d’explorer le fonctionnement de la personne que vous accompagnez. Pour y parvenir, vous aurez besoin d’une méthode pour parler de la création de façon appropriée, et de déterminer les média artistiques adaptés.

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